ГУО "Минский городской институт развития образования"

Государственное учреждение образования
«Минский городской институт развития образования»


220034, Минск, пер.Броневой, 15А, тел./факс: 8 (017) 284-35-83, mgiro@minsk.edu.by

Наши проекты









Проекты, удостоенные грантов Мингорисполкома

Титенкова Галина Петровна

учитель фольклорно-театральных дисциплин средней школы № 68

«Формирование социальной активности учащихся через деятельность детского волонтёрского клуба “Открытые сердца”». Волонтерский клуб «Открытые сердца» активно сотрудничает с благотворительным фондом «Прикосновение к жизни», оказывающим помощь детям с онкологическими заболеваниями.

Маманович Светлана Николаевна, директор

Бучко Ирина Геннадьевна, педагог-психолог

Притульчик Елена Игоревна, педагог дополнительного образования средней школы № 131

«Формирование ответственного поведения личности учащегося посредством использования методов медиации в образовательном процессе». Педагоги работают над созданием школьной службы медиации, направленной на развитие конфликтологической компетентности субъектов образовательного процесса.

Анушко Наталья Георгиевна, заместитель директора по учебной работе

Мартина Людмила Геннадьевна, учитель физики и информатики средней школы № 169

«Формирование метапредметных компетенций при организации образовательного процесса на II ступени общего среднего образования через использование компетентностно-ориентированных заданий». Авторы проекта работают над созданием банка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам: «Физика», «Информатика», «Русский язык», «Русская литература», «Английский язык».

Короткевич Елена Викторовна, заведующий
Мазурина Татьяна Петровна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 132

«Развитие творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста в процессе реализации содержания образовательной области «Искусство» учебной программы дошкольного образования с использованием белорусской куклы». Идея проекта – использование белорусской куклы в процессе реализации содержания образовательной области «Искусство» для развития творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста.

Жарская Ирина Владимировна, директор

Кастюкевич Марина Николаевна, заведующий отделом

Шамрук Иван Павлович, педагог дополнительного образования дворца детей и молодежи «Золак»

«Воспитание гражданственности и патриотизма посредством создания интерактивной карты Заводского района г. Минска». Под руководством педагогов учащиеся создают интерактивную карту Заводского района Минска. Работа над интернет-продуктом призвана обеспечить условия для обучения командному взаимодействию.

Дрожжа Дмитрий Александрович

учитель истории и обществоведения лицея №2

«Интеллектуальный марафон "Занимательная история": многофункциональный комплекс развивающих игр как средство повышения познавательного интереса учащихся на III ступени общего среднего образования». Применение многофункционального комплекса развивающих игр «Интеллектуальный марафон "Занимательная история" позволяет развивать общекультурные компетенции учащихся и поддерживать познавательный интерес.

Тарасова Марина Викторовна

учитель географии гимназии № 1 имени Ф.Скорины

«Мобильная карта малой родины как система развития социальной активности учащихся». Педагог разработала алгоритм проведения экспедиций и краеведческих экскурсий по Минской области. В процессе взаимодействия с учащимися создается мобильное приложение «Карта малой родины».

Грицюта Светлана Михайловна, директор

Ястребова Наталья Валерьевна, учитель географии средней школы № 24

«Совершенствование социально-трудовых компетенций выпускников школы в процессе реализации проекта по географии "Тематические каникулы"». Предложенная в проекте идея предусматривает новую форму профориентационной работы – «Тематические каникулы». В основе лежит сетевое взаимодействие промышленных предприятий и учреждений образования столицы.

Протасевич Светлана Михайловна, директор

Тихоновецкая Инга Петровна, учитель начальных классов средней школы № 111

«STE(A)M-проекты как средство формирования ключевых компетенций у учащихся на I ступени общего среднего образования». Авторы проекта формируют ключевые компетенции учащихся с использованием STE(A)M-проектов, в основе которых лежит интегрированное изучение математики, естествознания, изобразительного искусства, технологии, программирования, робототехники и физики.

Кожар Анна Святославовна, заместитель заведующего по основной деятельности

Набойкина Елена Леонидовна, заведующий яслями-садом № 35

«Использование тематических дней как формы организации работы по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природным ресурсам». Участники проекта представляют комплекс практических действий по организации и проведению тематических дней, направленных на формирование у воспитанников гуманного отношения к природе.

Кишкевич Юлия Тадеушевна, учитель-дефектолог
Зиновьева Ирина Александровна, учитель-дефектолог яслей-сада №300

«Формирование коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями посредством использования аудиовизуальных комплексов». Аудиовизуальные комплексы применяются в образовательном процессе для тренировки навыков коммуникации и развития речи детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями.

Картуз Татьяна Александровна, педагог-психолог

Корзун Елена Николаевна, заведующий

Руцкая Рита Эдуардовна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 128

«Создание ресурсного центра "Планета безопасности ребенка" как условие формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». Авторский коллектив осуществляет межведомственное взаимодействие с социальными партнерами посредством организации деятельности ресурсного центра «Планета безопасности ребенка».

Кравцова Ванда Николаевна, учитель физики

Пульмановская Наталья Александровна, заместитель директора по учебной работе

Колеченок Татьяна Анатольевна, учитель физики гимназии № 56

«Организация совместной работы учащегося и преподавателя для выстраивания индивидуальной образовательной траектории». Авторы проекта предлагают тьюторское сопровождение выстраивания индивидуальной образовательной траектории учащихся, опираясь на их способности и качества личности.

Посудневская Татьяна Александровна

заведующий библиотекой средней школы № 1

«Сайт Библиоteka как средство популяризации чтения в век информационных технологий». Проект направлен на приобщение современного поколения к чтению посредством создания сайта библиотеки учреждения образования.

Куликова Наталья Николаевна, педагог социальный средней школы № 30

Нехай Вероника Леонидовна, педагог-психолог социально-педагогического центра Октябрьского района

«Школьная медиация в образовательном процессе учреждений образования Октябрьского района г.Минска в рамках городского проекта "Учимся понимать друг друга" через проведение декады – "Медиация – дело нужное!"». Мероприятия декады «Медиация – дело нужное!» пропагандируют ценности конструктивного поведения, формируют культуру ненасилия и способность к взаимопониманию.

Жигалко Ольга Николаевна, заместитель заведующего по основной деятельности

Ненадовец Наталья Владимировна, заведующий, Гречухина Наталья Сергеевна, воспитатель дошкольного образования яслей-сада № 354

«Организация метеоплощадки на участке учреждения дошкольного образования – важное условие развития познавательной активности детей дошкольного возраста». Для организации процесса наблюдения за явлениями погоды, обеспечения познавательной и экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста авторы проекта оборудовали на территории учреждения метеорологическую площадку.

Шрубок Ольга Борисовна

учитель-дефектолог специального яслей-сада № 469

«Использование авторского электронного средства обучения "Тропинка к слову" для формирования произносительных умений у воспитанников с нарушением слуха». Авторское электронное средство обучения «Тропинка к слову» способствуют развитию произносительных умений и навыков воспитанников с нарушением слуха.

Шульженко Инна Леонидовна

учитель физической культуры и здоровья гимназии № 5

«Школа семейного долголетия». Спортивно-оздоровительный проект «Школа семейного долголетия» направлен на реализацию идеи здорового образа жизни и семейных ценностей.

Лобач Светлана Жановна

методист гимназии № 7

«Использование интерактивных практических модулей как средства формирования читательской грамотности у учащихся I ступени общего среднего образования». Педагог предлагает методическое пособие «Чтение – вот лучшее учение» в качестве альтернативного средства формирования способности учащихся к осмыслению прочитанного текста.

Насевич Алла Владимировна, директор

Синдеева Наталья Николаевна, заместитель директора по учебной работе

Щербаков Иван Сергеевич, педагог социальный средней школы № 10

«Селфи-маршрут как средство формирования критического отношения к экстремальному селфи». Результатом реализации проекта является создание тематических селфи-маршрутов для формирования критического отношения к экстремальному селфи.

Витер Светлана Петровна, заместитель директора по учебной работе

Кочеванова Анна Александровна, учитель истории гимназии № 9

«Музей як рэсурс развіцця суб’ектаў адукацыйных адносін (у рамках Года малой радзімы)». Авторы проекта считают систему интерактивных мероприятий музея гимназии «Беларуская хатка» ресурсом развития ключевых компетенции учащихся.

Злобич Галина Людвиговна, директор

Журина Ольга Петровна, заместитель директора по учебной работе

Долинкина Марина Адамовна, заместитель директора по учебной работе гимназии № 38

«Образовательная логистика как инновационный ресурс поддержки высокомотивированных учащихся». Авторы проекта предлагают использовать логистический подход в управлении образовательной системой, который позволит полноценно осуществлять сопровождение высокомотивированных учащихся.

Цубикова Ирина Викторовна, директор

Василевич Татьяна Фёдоровна, заместитель директора по учебной работе

Лапко Ольга Николаевна, заместитель директора по учебной работе средней школы № 61

«Многопрофильный социокультурный образовательный ресурсный центр как ресурс развития мотивационной образовательной среды учреждения образования». Ресурсом развития мотивационной образовательной среды авторы считают созданный в учреждении образования многопрофильный социокультурный образовательный центр.

Шкадун Вероника Михайловна

учитель истории средней школы № 73

«Использование проектов национального телевидения как средство формирования устойчивого познавательного интереса учащихся по учебному предмету "История Беларуси" на II ступени общего среднего образования». В основу проекта легла идея использования программы национального телевидения «Обратный отсчет» для результативного усвоения истории на повышенном уровне.

Воробьёва Наталья Владимировна

учитель информатики средней школы № 94

«Развитие творческих и технических способностей учащихся посредством создания школьной 3D-лаборатории». В рамках реализации проекта планирует создание в учреждении 3D-лаборатории, которая будет способствовать развитию творческих и технических способностей учащихся.

Дятчик Олеся Станиславовна, заведующий
Анфилец Ольга Вячеславовна, учитель-дефектолог яслей-сада № 347

«Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с особенностями психофизического развития через использование авторского электронного средства обучения». Авторское электронное средство обучения «Путешествие в страну Математики» способствует формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с особенностями психофизического развития.

Хамраева Анастасия Владимировна, заместитель заведующего по основной деятельности

Янковская Людмила Евгеньевна, заведующий яслями-садом № 522

«Дистанционный курс "Творческая лаборатория" как средство повышения профессиональной компетентности педагогов учреждения дошкольного образования». Разработка дистанционного курса «Творческая лаборатория» позволит формировать у педагогов активную субъектную позицию в профессиональной деятельности.

Дубина Наталья Петровна

учитель истории и обществоведения гимназии № 22

«Развитие информационной и коммуникативной компетенций учащихся 9 - 11х классов через использование компетентностно-ориентированных заданий в процессе изучения учебного предмета "История Беларуси"». Развивает информационные и коммуникативные компетенции учащихся через использование практико-ориентированных заданий в процессе изучения учебного предмета «История Беларуси».

Воронкова Екатерина Леонидовна, педагог-организатор

Воронков Дмитрий Владимирович, педагог-организатор гимназии № 30 имени Героя Советского Союза Б. С. Окрестина

«Формирование позитивного имиджа личности через организацию публичных выступлений как средство развития коммуникативных навыков учащихся». Разработанная педагогами инвариантная модульная модель «Шестой элемент» способствует формированию положительного имиджа личности учащегося.

Нейжмак Лариса Валерьевна

учитель начальных классов гимназии № 20

«Формирование устной и письменной речи учащихся II-IV классов посредством создания школьной газеты». Посредством организации работы кружка «Юный журналист» и организации издания школьной газеты педагог содействует успешному формированию устной и письменной речи учащихся.

Иванашко Ольга Александровна

педагог-психолог гимназии № 27

«Формирование культуры информационной безопасности учащихся посредством программы "Лагуна информационной безопасности"». В центре внимания автора – создание информационного ресурса «Лагуна информационной безопасности», способствующего формированию безопасной информационной среды и профилактике зависимого поведения.

Габриелян София Яковлевна, учитель начальных классов

Пашкова Татьяна Петровна, педагог-организатор, Полетай Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов, Скадорва Юлия Дмитриевна, заместитель директора по воспитательной работе гимназии № 37

«Интерактивные игровые площадки как средство формирования безопасного поведения учащихся на I ступени общего среднего образования». Использование макетов на интерактивных игровых площадках «Основы безопасности жизнедеятельности» помогают развивать навыки ответственного поведения учащихся.

Мисевец Ирина Николаевна, директор

Плыгавко Александр Владимирович, педагог-организатор

Черкасенко Ольга Сергеевна, педагог-психолог гимназии № 39

«Профилактика кибербулинга как социокультурного феномена в современной подростковой среде». Авторами проекта создан единый информационный ресурс учреждения образования по вопросам кибербуллинга в современной подростковой среде.

Матусевич Екатерина Владимировна, учитель русского языка и литературы

Сацукевич Инесса Николаевна, заместитель директора по учебной работе средней школы № 179

«Модель формирования читательской грамотности учащихся средствами урочной и внеурочной деятельности на II ступени общего среднего образования». Педагогами разработана модель формирования у учащихся навыков работы с информацией средствами урочной и внеурочной деятельности.

Антонович Эмма Владимировна, заведующий

Гавричкова Наталья Ивановна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 9

«Дистанционная образовательная площадка "Особый малыш" как форма психолого-педагогического сопровождения родителей (законных представителей) детей 4-5 лет с онкологическими заболеваниями». Педагоги внедряют вариативную форму получения дошкольного образования детьми в домашних условиях посредством создания дистанционной образовательной площадки «Особый малыш» для детей с онкологическими заболеваниями.

Остапчук Татьяна Юрьевна

заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 211

«Формирование познавательного развития детей дошкольного возраста посредством использования конструктора ТИКО». В качестве средства интеллектуального и речевого развития ребенка дошкольного возраста авторы используют трансформируемый игровой конструктор ТИКО.

Домашевич Елена Викторовна

учитель-дефектолог яслей-сада № 318

«Дидактические игры и упражнения как средство формирования математической лексики воспитанников старшего дошкольного возраста с нарушением слуха». В рамках реализации проекта будут созданы дидактические игры и упражнения для формирования математической лексики воспитанников старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.

Холова Инесса Евгеньевна

учитель-дефектолог яслей-сада № 325

«Игровой комплекс "Говори! Пиши! Играй!" как средство предупреждения дисграфии у детей с тяжелыми нарушениями речи». Для предупреждения дисграфии у детей с тяжелыми нарушениями речи педагог эффективно внедряет в образовательный процесс разработанный игровой комплекс «Говори! Пиши! Играй!».

Брылёва Надежда Сергеевна, педагог дополнительного образования

Тимошенко Татьяна Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Черноус Ангелина Леонидовна, методист Центра дополнительного образования детей и молодежи «Эврика»

«Этналабараторыя фальклорнага гурта "Весянчук" як сродак развіцця творчага музычнага патэнцыялу навучэнцаў». Этнолаборатория фольклорного кружка "Весянчук" создана для развития творческого потенциала, способностей и музыкальных талантов обучающихся.

Потеенко Наталья Леонидовна

директор средней школы № 35 имени Героя Советского Союза Д. Азизова

«Активное освоение мира профессий посредством внедрения проекта по трудовому воспитанию и профориентации учащихся "ЗОВ"» (знай, осваивай, выбирай)». Разработанная программа по трудовому воспитанию и профориентации с направленностью на востребованные рабочие специальности готовит учащихся к осознанному выбору будущей профессии.

Петруцкая Екатерина Александровна, директор

Пролыгина Наталья Викторовна, заведующий отделением Минского городского педагогического колледжа

«Формирование профессиональных компетенций обучающихся педагогического колледжа на основе стандартовWorldSkills в образовательном процессе». Новизна проекта заключается в системном использовании возможностей и ресурсов учреждения образования по внедрению стандартов WorldSkills в образовательный процесс для становления будущего специалиста.

Лойко Людмила Михайловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Яцкевич Маргарита Романовна, преподаватель учебных предметов профессионального компонента Минского городского педагогического колледжа

«Формирование нравственных компетенций учащихся педагогического колледжа посредством деятельности волонтерского отряда "Бумеранг добра"». Авторы проекта пропагандируют идеи активного участия в решении социально значимых проблем посредством вовлечения учащихся в деятельность волонтерского отряда «Бумеранг добра».

Леус Жанна Владимировна, преподаватель учебных дисциплин профессионального компонента

Шавейко Алла Александровна, преподаватель учебных предметов профессионального компонента Минского государственного колледжа электроники

«Создание электронного учебного портала для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития». Авторы разрабатывают электронный учебный портал для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития.

Стаховский Алексей Владимирович

преподаватель учебных предметов профессионального компонента МГПТК железнодорожного транспорта имени Е.П.Юшкевича

«Создание масштабных интерактивных 3D-моделей деталей и узлов тепловозов и использование их в профессиональной подготовке рабочих по специальности "Эксплуатация и ремонт тягового подвижного состава железнодорожного транспорта"». С применением технологии дополненной реальности автор разработал интерактивные 3D-модели деталей и узлов тепловозов, которые использует в подготовке специалистов для Белорусской железной дороги.

Рогалевич Ирина Анатольевна, методист

Шавнева Ольга Владимировна, преподаватель учебных дисциплин профессионального компонента МГПТК швейного производства

«Сетевое взаимодействие блогов преподавателей специальных учебных предметов в информационной среде колледжа как средство формирования профессиональных компетентностей учащихся». Разработанная модель сетевого взаимодействия блогов преподавателей специальных учебных дисциплин вовлекает в интерактивное обучение участников образовательного процесса.

Кузьмина Инесса Леонидовна, директор

Дорошко Елена Леонидовна, заместитель директора по учебно-производственной работе

Солтанова Ксения Викторовна, методист МГПЛ № 5 транспортного строительства

«Формирование профессиональных и ценностно-смысловых компетенций учащихся посредством внедрения МАСТЕР-лаборатории "NEXT" в образовательное пространство лицея». Посредством внедрения МАСТЕР-лаборатории «NEXT» в образовательное пространство педагоги формируют профессиональные и ценностно-смысловые компетенции учащихся лицея.

Урбан Алевтина Павловна

заведующий отделом технического творчества и спорта Минского государственного дворца детей и молодежи

«Центр инновационных практик "ТЕХНОПРОРЫВ" как ресурс эффективного развития научно-технического творчества детей и молодежи». Разработанная модель Центра инновационных практик «ТЕХНОПРОРЫВ» способствует эффективной профориентации детей и молодежи на профессии будущего, востребованные на рынке труда.

Рябенкова Инна Яковлевна, педагог-психолог

Турик Елена Георгиевна, учитель-дефектолог Минского городского центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

«Разработка программ коррекционных занятий с детьми с аутистическими нарушениями». Разработанная авторами проекта программа коррекционных занятий для детей с аутистическими нарушениями направлена на преодоление нарушений коммуникации и социализации каждого ребенка.

Артюхова Инна Петровна, начальник отдела технического сопровождения и дистанционного обучения

Соколова Наталья Валентиновна, начальник центра информационных технологий Минского городского института развития образования

«Городская система дистанционного обучения как средство интенсификации образовательного процесса». Идея проекта – обеспечение равных возможностей в получении качественного образования, совершенствование модели системы дистанционного обучения в информационном пространстве столицы.

Зезетко Людмила Евгеньевна, директор средней школы №46, Луферчик Евгений Георгиевич, заместитель директора по учебной работе средней школы №186, Метлицкая Тереса Ивановна, начальник управления координации стажировок и международного сотрудничества Минского городского института развития образования

«Развитие предприимчивости учащихся как одной из ключевых компетенций на этапе допрофессиональной подготовки». Авторами проекта разработан комплекс образовательных мероприятий по развитию предприимчивости учащихся как одной из ключевых компетенций на этапе допрофессиональной подготовки.

Педагоги, удостоенные премий Мингорисполкома

Авдеева Оксана Адамовна

преподаватель Минского государственного профессионально-технического колледжа железнодорожного транспорта имени Е. П. Юшкевича

Создание преподавателем дидактического сервиса и программы «eAuthor CBT» способствует формированию предметных компетенций учащихся.

Балутина Татьяна Владимировна

заместитель директора по учебной работе средней школы № 30

В качестве ресурса формирования и развития универсальных учебных действий использует лабораторию робототехники для развития инженерного мышления и технического творчества учащихся.

Баранова Тамара Григорьевна

методист центра дополнительного образования детей и молодежи «Ветразь»

Разработала современную интерактивную методическую платформу районного кабинета «Детство без опасности», который является площадкой для апробации инновационных форм воспитания культуры безопасности жизнедеятельности.

Барташук Татьяна Эдуардовна

учитель музыки гимназии № 4

Руководитель школьного образцового хора “Сябрына”. Использует хоровое искусство для формирования духовно-моральных ценностей учащихся: гражданственности, отвественности, коллективизма.

Бахар Татьяна Константиновна

учитель математики гимназии № 20

Педагог совершенствует организацию образовательного процесса при изучении курса «Стереометрия». Разрабатывает опорные задачи и конфигурации, позволяющие усилить наглядную составляющую при решении стереометрических задач.

Беляева Наталья Геннадьевна

воспитатель яслей-сада № 314

Формирует у воспитанников национальное самосознание, гражданственность и патриотизм посредством знакомства с произведениями белорусского фольклора.

Бондаренко Светлана Александровна

учитель информатики средней школы № 140

Опыт направлен на совершенствование контрольно-оценочной самостоятельности учащихся посредством системы использования мобильных приложений.

Борушко Ирина Ивановна

учитель химии гимназии № 2

Автор учебных пособий педагогических тестов. Использование тестов на уроках химии способствует повышению познавательных интересов и построению личностной траектории развития учащихся.

Ветрова Галина Николаевна

заместитель директора по методической работе центра дополнительного образования детей и молодежи «Маяк»

Ведущая идея опыта – создание в центре комплексной программы по организации летнего оздоровления, досуга и занятости «Лето. Life».

Владыко Ирина Анатольевна

учитель русского языка и литературы Минской государственной гимназии-колледжа искусств

Разработала конструктор урока, в котором учтены специфика целеполагания, система заданий, форм и методов обучения, контроля учебных достижений и рефлексии.

Войнова Ольга Николаевна

учитель физики и астрономии средней школы имени Я.Купалы № 19

Применяет методы продуктивного обучения для интеллектуально-творческого развития учащихся на учебных занятиях по физике и астрономии.

Воронина Людмила Алексеевна

учитель начальных классов средней школы № 111

Создала блог класса, который используется как рабочий инструмент продуктивного экспресс-сообщения, обмена знаниями, находками, идеями, а также является платформой для всех реализуемых проектов в виртуальном сопровождении и сетевом взаимодействии.

Гвозд Жанна Евгеньевна

учитель географии средней школы № 53

Развивает детско-юношеское геологическое движение, способствует развитию у учащихся интереса к геологии как к науке, воспитывает у учащихся бережное отношение к природе и минеральным богатствам Республики Беларусь.

Дзюбенко Светлана Васильевна

заместитель директора по учебной работе средней школы имени Я.Купалы № 19

Разработанные автором восемь модулей программы профессионального совершенствования обеспечивают учителю индивидуальную траекторию в освоении исследовательских компетенций.

Дитковская Марина Михайловна

учитель трудового обучения средней школы № 185

Педагог применяет на учебных занятиях по трудовому обучению проектную деятельность при освоении вариативного компонента программы.

Доброневский Евгений Сергеевич

директор средней школы № 9

Использует принцип коллегиальности в управлении развитием профессионального лидерства педагога. Разработанный комплекс мероприятий обеспечивает конкурентное преимущество учреждению образования.

Елопова Ксения Алексеевна

учитель английского языка гимназии № 146

Использует информационно-исследовательские проекты для формирования социокультурной компетенции учащихся на учебных занятиях в профильных классах.

Кокорина Виолетта Леонидовна

заведующий специальным яслями-садом № 19 для детей с нарушением зрения

В учреждении создана эффективная система обучения и воспитания детей с нарушением зрения средствами информационных технологий.

Король Елена Альбертовна

учитель-дефектолог средней школы № 177

Использует авторские электронные средства обучения для развития познавательной активности учащихся с тяжелыми множественными нарушениями.

Корольков Максим Анатольевич

педагог дополнительного образования центра дополнительного образования детей и молодежи «Ранак»

Внедряет принципиально новую организационно-методическую систему построения учебно-тренировочного процесса в группах начальной подготовки по рукопашному бою.

Косик Татьяна Сильвестровна

учитель географии гимназии № 39

Формирует и развивает познавательную активность учащихся в процессе изучения предмета «География Беларуси» для достижения высоких результатов учебной деятельности и повышения результативности участия в олимпиадном и конкурсном движении.

Косякова Дарья Олеговна

учитель истории гимназии № 34

При изучении истории активно использует в своей работе современное дидактическое пособие «Минское гетто» с целью формирования и сохранения исторической памяти у учащихся.

Крицук Роман Анатольевич

учитель истории и обществоведения гимназии № 75 имени Масленикова П.В.

Является разработчиком факультативного курса «Экономическая и финансовая грамотность», который направлен на умение провести оценку экономической ситуации, понимание финансовых связей семьи и государства, овладение основными принципами принятия оптимальных финансовых решений.

Кузьмич Татьяна Александровна

заведующий яслями-садом № 239

Внедряет управленческую модель сетевого взаимодействия в условиях ресурсного центра по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста.

Максимович Мария Иосифовна

преподаватель Минского государственного профессионально-технического колледжа кулинарии

Разработанное преподавателем учебное пособие “Технология приготовления блюд для детского и лечебно-профилактического питания” способствует качественной подготовке специалистов отрасли «Общественное питание».

Марковский Валерий Павлович

учитель физической культуры и здоровья гимназии № 35

Ведущей идеей опыта педагога является интеграция вариативного компонента спортивной игры настольный теннис в образовательный процесс для повышения уровня физической подготовленности учащихся, приобщении их к здоровому образу жизни и достижения высокой результативности в спорте высших достижений.

Маслова Елена Ивановна

педагог дополнительного образования центра дополнительного образования детей и молодежи «Контакт»

Организовала первый и единственный в своем роде в Республике Беларусь инклюзивный хоровой коллектив «Радость души», участниками которого являются дети и молодежь с инвалидностью.

Можарская Ирина Петровна

учитель географии гимназии № 25

Расширяет возможности развития и формирования у учащихся познавательной мотивации к учебной деятельности за счет применения на уроках географии практико-ориентированных заданий.

Новик Ирина Михайловна

учитель биологии средней школы № 126

Формирует экологическую культуру учащихся на основе использования местного материала в преподавании биологии.

Пасюкевич Ирина Леонидовна

директор гимназии с белорусским языком обучения № 23

Активно сотрудничает с посольством Китайской Народной Республики по развитию белорусско-китайских отношений в сфере образования. В учреждении функционирует городской ресурсный центр китайского языка и культуры.

Пекач Елена Константиновна

учитель белорусского языка и литературы лицея № 2

Учитель в своей работе активно применяет метод проектов. Учащиеся создают литературные и лингвистические продукты: словари, справочники, пособия, медиаазбуки, фильмы, фотоальбомы, литературные карты.

Пивоварчик Татьяна Борисовна

директор центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Ленинского района

Система коррекционной работы центра обеспечивает реализацию самостоятельности в повседневной жизни и адаптацию в социуме детей с тяжелыми множественными нарушениями.

Прокофьева Галина Михайловна

учитель биологии гимназии № 37

Внедряет использование дистанционных технологий, использование интернет-ресурсов и включение элементов виртуальной и дополненной реальности в образовательный процесс на учебных занятиях по биологии.

Протасовский Александр Казимирович

учитель географии средней школы № 137 имени П.М. Машерова

Эффективно внедряет в практику своей работы авторский электронный образовательный ресурс «Познавательная география на каждый урок».

Рябцева Екатерина Васильевна

учитель французского языка гимназии № 8

Проектно-исследовательская деятельность помогает учителю вовлечь учащихся в диалог культур, содействует глубокому познанию культуры и истории своей страны и культуры и истории Франции.

Салауи Ольга Антоновна

учитель английского языка гимназии № 6

Продуктивно внедряет в работу модель «Перевернутый урок» для повышения эффективности учебных занятий и формирования позитивного отношения к учебному предмету.

Саргсян Елена Феликсовна

заместитель директора по учебной работе гимназии № 33

Представляет опыт использования модели билингвального трилингвизма в системе дополнительного образования «Лингвистическое образование через всю жизнь».

Севрюкова Татьяна Юрьевна

учитель английского языка гимназии № 12

Трансформирует цифровые элементы образовательного пространства через внедрение блогов для вовлечения в активный процесс овладения иноязычной культурой.

Синькевич Наталья Ивановна

учитель белорусского языка и литературы средней школы № 16

Цель педагогической деятельности – популяризация исторического и культурного наследия Беларуси посредством создания системы информационных часов.

Стельмах Наталья Ивановна

педагог-психолог яслей-сада № 161

Продуктивно использует в своей работе авторское игровое пособие для развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.

Стефанович Елена Олеговна

учитель английского языка гимназии № 7

Образовательная технология «Дебаты», которую педагог активно использует в своей практике, способствуют развитию говорения на иностранном языке и является востребованным навыком в современном обществе.

Стрельченко Юлия Владимировна

заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 73

Внедряет в работу программу «Завтра начинается сегодня» для организации поисково-исследовательской деятельности на базе школьного музея боевой славы.

Фаенко Анжела Викторовна

учитель математики и информатики гимназии № 13

Развивает инженерное мышление и научно-техническое творчество учащихся, используя возможности STEM-обучения.

Хлебко Ольга Владимировна

учитель географии средней школы № 6

Использует ресурсы и возможности социокультурного пространства города Минска для формирования познавательной активности учащихся, развития их интеллектуальных способностей и творческого потенциала.

Ходакова Светлана Борисовна

учитель музыки средней школы № 3

Использует авторскую программу дифференцированного обучения певческой деятельности «Учимся красиво и правильно петь!» на факультативных занятиях по специальным предметам «Вокальный ансамбль» и «Хор».

Чернушевич Ольга Валентиновна

учитель начальных классов гимназии № 22

Ольга Валентиновна считает важным поддерживать стремление учащихся к постижению нового, учить самостоятельному поиску, добыванию знаний из разных источников. Для этого педагог использует метод проектов.

Шкелёнок Евгения Михайловна

учитель музыки специальной общеобразовательной школы № 18 для детей с тяжелыми нарушениями речи

Повышает эффективность коррекционной работы с учащимися с аутистическими нарушениями посредством использования логопедических игр на основе авторских песен.

Яковенко Юлия Сергеевна

преподаватель физики Минского государственного профессионально-технического колледжа легкой промышленности и бытового обслуживания населения

Одним из условий обучения учащихся с особенностями психофизического развития учитель считает адаптацию и модификацию учебного материала с учетом потребностей и особенностей развития.

Яромко Наталья Ивановна

учитель белорусского языка и литературы средней школы № 215

Эффективно использует современные методики на уроках для приобщения учащихся к национальной культуре и традициям белорусского народа.

Ярото Ольга Валерьевна

учитель-дефектолог яслей-сада № 543

Эффективно использует в коррекционном процессе авторскую модель формирования правильного звукопроизношения «Мир звуков, слогов и предложений» у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Актуально
Новости