Титенкова Галина Петровна

учитель фольклорно-театральных дисциплин средней школы № 68

«Формирование социальной активности учащихся через деятельность детского волонтёрского клуба “Открытые сердца”». Волонтерский клуб «Открытые сердца» активно сотрудничает с благотворительным фондом «Прикосновение к жизни», оказывающим помощь детям с онкологическими заболеваниями.

Маманович Светлана Николаевна, директор

Бучко Ирина Геннадьевна, педагог-психолог

Притульчик Елена Игоревна, педагог дополнительного образования средней школы № 131

«Формирование ответственного поведения личности учащегося посредством использования методов медиации в образовательном процессе». Педагоги работают над созданием школьной службы медиации, направленной на развитие конфликтологической компетентности субъектов образовательного процесса.

Анушко Наталья Георгиевна, заместитель директора по учебной работе

Мартина Людмила Геннадьевна, учитель физики и информатики средней школы № 169

«Формирование метапредметных компетенций при организации образовательного процесса на II ступени общего среднего образования через использование компетентностно-ориентированных заданий». Авторы проекта работают над созданием банка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам: «Физика», «Информатика», «Русский язык», «Русская литература», «Английский язык».

Короткевич Елена Викторовна, заведующий
Мазурина Татьяна Петровна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 132

«Развитие творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста в процессе реализации содержания образовательной области «Искусство» учебной программы дошкольного образования с использованием белорусской куклы». Идея проекта – использование белорусской куклы в процессе реализации содержания образовательной области «Искусство» для развития творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста.

Жарская Ирина Владимировна, директор

Кастюкевич Марина Николаевна, заведующий отделом

Шамрук Иван Павлович, педагог дополнительного образования дворца детей и молодежи «Золак»

«Воспитание гражданственности и патриотизма посредством создания интерактивной карты Заводского района г. Минска». Под руководством педагогов учащиеся создают интерактивную карту Заводского района Минска. Работа над интернет-продуктом призвана обеспечить условия для обучения командному взаимодействию.

Дрожжа Дмитрий Александрович

учитель истории и обществоведения лицея №2

«Интеллектуальный марафон "Занимательная история": многофункциональный комплекс развивающих игр как средство повышения познавательного интереса учащихся на III ступени общего среднего образования». Применение многофункционального комплекса развивающих игр «Интеллектуальный марафон "Занимательная история" позволяет развивать общекультурные компетенции учащихся и поддерживать познавательный интерес.

Тарасова Марина Викторовна

учитель географии гимназии № 1 имени Ф.Скорины

«Мобильная карта малой родины как система развития социальной активности учащихся». Педагог разработала алгоритм проведения экспедиций и краеведческих экскурсий по Минской области. В процессе взаимодействия с учащимися создается мобильное приложение «Карта малой родины».

Грицюта Светлана Михайловна, директор

Ястребова Наталья Валерьевна, учитель географии средней школы № 24

«Совершенствование социально-трудовых компетенций выпускников школы в процессе реализации проекта по географии "Тематические каникулы"». Предложенная в проекте идея предусматривает новую форму профориентационной работы – «Тематические каникулы». В основе лежит сетевое взаимодействие промышленных предприятий и учреждений образования столицы.

Протасевич Светлана Михайловна, директор

Тихоновецкая Инга Петровна, учитель начальных классов средней школы № 111

«STE(A)M-проекты как средство формирования ключевых компетенций у учащихся на I ступени общего среднего образования». Авторы проекта формируют ключевые компетенции учащихся с использованием STE(A)M-проектов, в основе которых лежит интегрированное изучение математики, естествознания, изобразительного искусства, технологии, программирования, робототехники и физики.

Кожар Анна Святославовна, заместитель заведующего по основной деятельности

Набойкина Елена Леонидовна, заведующий яслями-садом № 35

«Использование тематических дней как формы организации работы по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природным ресурсам». Участники проекта представляют комплекс практических действий по организации и проведению тематических дней, направленных на формирование у воспитанников гуманного отношения к природе.

Кишкевич Юлия Тадеушевна, учитель-дефектолог
Зиновьева Ирина Александровна, учитель-дефектолог яслей-сада №300

«Формирование коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями посредством использования аудиовизуальных комплексов». Аудиовизуальные комплексы применяются в образовательном процессе для тренировки навыков коммуникации и развития речи детей дошкольного возраста с аутистическими нарушениями.

Картуз Татьяна Александровна, педагог-психолог

Корзун Елена Николаевна, заведующий

Руцкая Рита Эдуардовна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 128

«Создание ресурсного центра "Планета безопасности ребенка" как условие формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». Авторский коллектив осуществляет межведомственное взаимодействие с социальными партнерами посредством организации деятельности ресурсного центра «Планета безопасности ребенка».

Кравцова Ванда Николаевна, учитель физики

Пульмановская Наталья Александровна, заместитель директора по учебной работе

Колеченок Татьяна Анатольевна, учитель физики гимназии № 56

«Организация совместной работы учащегося и преподавателя для выстраивания индивидуальной образовательной траектории». Авторы проекта предлагают тьюторское сопровождение выстраивания индивидуальной образовательной траектории учащихся, опираясь на их способности и качества личности.

Посудневская Татьяна Александровна

заведующий библиотекой средней школы № 1

«Сайт Библиоteka как средство популяризации чтения в век информационных технологий». Проект направлен на приобщение современного поколения к чтению посредством создания сайта библиотеки учреждения образования.

Куликова Наталья Николаевна, педагог социальный средней школы № 30

Нехай Вероника Леонидовна, педагог-психолог социально-педагогического центра Октябрьского района

«Школьная медиация в образовательном процессе учреждений образования Октябрьского района г.Минска в рамках городского проекта "Учимся понимать друг друга" через проведение декады – "Медиация – дело нужное!"». Мероприятия декады «Медиация – дело нужное!» пропагандируют ценности конструктивного поведения, формируют культуру ненасилия и способность к взаимопониманию.

Жигалко Ольга Николаевна, заместитель заведующего по основной деятельности

Ненадовец Наталья Владимировна, заведующий, Гречухина Наталья Сергеевна, воспитатель дошкольного образования яслей-сада № 354

«Организация метеоплощадки на участке учреждения дошкольного образования – важное условие развития познавательной активности детей дошкольного возраста». Для организации процесса наблюдения за явлениями погоды, обеспечения познавательной и экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста авторы проекта оборудовали на территории учреждения метеорологическую площадку.

Шрубок Ольга Борисовна

учитель-дефектолог специального яслей-сада № 469

«Использование авторского электронного средства обучения "Тропинка к слову" для формирования произносительных умений у воспитанников с нарушением слуха». Авторское электронное средство обучения «Тропинка к слову» способствуют развитию произносительных умений и навыков воспитанников с нарушением слуха.

Шульженко Инна Леонидовна

учитель физической культуры и здоровья гимназии № 5

«Школа семейного долголетия». Спортивно-оздоровительный проект «Школа семейного долголетия» направлен на реализацию идеи здорового образа жизни и семейных ценностей.

Лобач Светлана Жановна

методист гимназии № 7

«Использование интерактивных практических модулей как средства формирования читательской грамотности у учащихся I ступени общего среднего образования». Педагог предлагает методическое пособие «Чтение – вот лучшее учение» в качестве альтернативного средства формирования способности учащихся к осмыслению прочитанного текста.

Насевич Алла Владимировна, директор

Синдеева Наталья Николаевна, заместитель директора по учебной работе

Щербаков Иван Сергеевич, педагог социальный средней школы № 10

«Селфи-маршрут как средство формирования критического отношения к экстремальному селфи». Результатом реализации проекта является создание тематических селфи-маршрутов для формирования критического отношения к экстремальному селфи.

Витер Светлана Петровна, заместитель директора по учебной работе

Кочеванова Анна Александровна, учитель истории гимназии № 9

«Музей як рэсурс развіцця суб’ектаў адукацыйных адносін (у рамках Года малой радзімы)». Авторы проекта считают систему интерактивных мероприятий музея гимназии «Беларуская хатка» ресурсом развития ключевых компетенции учащихся.

Злобич Галина Людвиговна, директор

Журина Ольга Петровна, заместитель директора по учебной работе

Долинкина Марина Адамовна, заместитель директора по учебной работе гимназии № 38

«Образовательная логистика как инновационный ресурс поддержки высокомотивированных учащихся». Авторы проекта предлагают использовать логистический подход в управлении образовательной системой, который позволит полноценно осуществлять сопровождение высокомотивированных учащихся.

Цубикова Ирина Викторовна, директор

Василевич Татьяна Фёдоровна, заместитель директора по учебной работе

Лапко Ольга Николаевна, заместитель директора по учебной работе средней школы № 61

«Многопрофильный социокультурный образовательный ресурсный центр как ресурс развития мотивационной образовательной среды учреждения образования». Ресурсом развития мотивационной образовательной среды авторы считают созданный в учреждении образования многопрофильный социокультурный образовательный центр.

Шкадун Вероника Михайловна

учитель истории средней школы № 73

«Использование проектов национального телевидения как средство формирования устойчивого познавательного интереса учащихся по учебному предмету "История Беларуси" на II ступени общего среднего образования». В основу проекта легла идея использования программы национального телевидения «Обратный отсчет» для результативного усвоения истории на повышенном уровне.

Воробьёва Наталья Владимировна

учитель информатики средней школы № 94

«Развитие творческих и технических способностей учащихся посредством создания школьной 3D-лаборатории». В рамках реализации проекта планирует создание в учреждении 3D-лаборатории, которая будет способствовать развитию творческих и технических способностей учащихся.

Дятчик Олеся Станиславовна, заведующий
Анфилец Ольга Вячеславовна, учитель-дефектолог яслей-сада № 347

«Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с особенностями психофизического развития через использование авторского электронного средства обучения». Авторское электронное средство обучения «Путешествие в страну Математики» способствует формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с особенностями психофизического развития.

Хамраева Анастасия Владимировна, заместитель заведующего по основной деятельности

Янковская Людмила Евгеньевна, заведующий яслями-садом № 522

«Дистанционный курс "Творческая лаборатория" как средство повышения профессиональной компетентности педагогов учреждения дошкольного образования». Разработка дистанционного курса «Творческая лаборатория» позволит формировать у педагогов активную субъектную позицию в профессиональной деятельности.

Дубина Наталья Петровна

учитель истории и обществоведения гимназии № 22

«Развитие информационной и коммуникативной компетенций учащихся 9 - 11х классов через использование компетентностно-ориентированных заданий в процессе изучения учебного предмета "История Беларуси"». Развивает информационные и коммуникативные компетенции учащихся через использование практико-ориентированных заданий в процессе изучения учебного предмета «История Беларуси».

Воронкова Екатерина Леонидовна, педагог-организатор

Воронков Дмитрий Владимирович, педагог-организатор гимназии № 30 имени Героя Советского Союза Б. С. Окрестина

«Формирование позитивного имиджа личности через организацию публичных выступлений как средство развития коммуникативных навыков учащихся». Разработанная педагогами инвариантная модульная модель «Шестой элемент» способствует формированию положительного имиджа личности учащегося.

Нейжмак Лариса Валерьевна

учитель начальных классов гимназии № 20

«Формирование устной и письменной речи учащихся II-IV классов посредством создания школьной газеты». Посредством организации работы кружка «Юный журналист» и организации издания школьной газеты педагог содействует успешному формированию устной и письменной речи учащихся.

Иванашко Ольга Александровна

педагог-психолог гимназии № 27

«Формирование культуры информационной безопасности учащихся посредством программы "Лагуна информационной безопасности"». В центре внимания автора – создание информационного ресурса «Лагуна информационной безопасности», способствующего формированию безопасной информационной среды и профилактике зависимого поведения.

Габриелян София Яковлевна, учитель начальных классов

Пашкова Татьяна Петровна, педагог-организатор, Полетай Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов, Скадорва Юлия Дмитриевна, заместитель директора по воспитательной работе гимназии № 37

«Интерактивные игровые площадки как средство формирования безопасного поведения учащихся на I ступени общего среднего образования». Использование макетов на интерактивных игровых площадках «Основы безопасности жизнедеятельности» помогают развивать навыки ответственного поведения учащихся.

Мисевец Ирина Николаевна, директор

Плыгавко Александр Владимирович, педагог-организатор

Черкасенко Ольга Сергеевна, педагог-психолог гимназии № 39

«Профилактика кибербулинга как социокультурного феномена в современной подростковой среде». Авторами проекта создан единый информационный ресурс учреждения образования по вопросам кибербуллинга в современной подростковой среде.

Матусевич Екатерина Владимировна, учитель русского языка и литературы

Сацукевич Инесса Николаевна, заместитель директора по учебной работе средней школы № 179

«Модель формирования читательской грамотности учащихся средствами урочной и внеурочной деятельности на II ступени общего среднего образования». Педагогами разработана модель формирования у учащихся навыков работы с информацией средствами урочной и внеурочной деятельности.

Антонович Эмма Владимировна, заведующий

Гавричкова Наталья Ивановна, заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 9

«Дистанционная образовательная площадка "Особый малыш" как форма психолого-педагогического сопровождения родителей (законных представителей) детей 4-5 лет с онкологическими заболеваниями». Педагоги внедряют вариативную форму получения дошкольного образования детьми в домашних условиях посредством создания дистанционной образовательной площадки «Особый малыш» для детей с онкологическими заболеваниями.

Остапчук Татьяна Юрьевна

заместитель заведующего по основной деятельности яслей-сада № 211

«Формирование познавательного развития детей дошкольного возраста посредством использования конструктора ТИКО». В качестве средства интеллектуального и речевого развития ребенка дошкольного возраста авторы используют трансформируемый игровой конструктор ТИКО.

Домашевич Елена Викторовна

учитель-дефектолог яслей-сада № 318

«Дидактические игры и упражнения как средство формирования математической лексики воспитанников старшего дошкольного возраста с нарушением слуха». В рамках реализации проекта будут созданы дидактические игры и упражнения для формирования математической лексики воспитанников старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.

Холова Инесса Евгеньевна

учитель-дефектолог яслей-сада № 325

«Игровой комплекс "Говори! Пиши! Играй!" как средство предупреждения дисграфии у детей с тяжелыми нарушениями речи». Для предупреждения дисграфии у детей с тяжелыми нарушениями речи педагог эффективно внедряет в образовательный процесс разработанный игровой комплекс «Говори! Пиши! Играй!».

Брылёва Надежда Сергеевна, педагог дополнительного образования

Тимошенко Татьяна Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Черноус Ангелина Леонидовна, методист Центра дополнительного образования детей и молодежи «Эврика»

«Этналабараторыя фальклорнага гурта "Весянчук" як сродак развіцця творчага музычнага патэнцыялу навучэнцаў». Этнолаборатория фольклорного кружка "Весянчук" создана для развития творческого потенциала, способностей и музыкальных талантов обучающихся.

Потеенко Наталья Леонидовна

директор средней школы № 35 имени Героя Советского Союза Д. Азизова

«Активное освоение мира профессий посредством внедрения проекта по трудовому воспитанию и профориентации учащихся "ЗОВ"» (знай, осваивай, выбирай)». Разработанная программа по трудовому воспитанию и профориентации с направленностью на востребованные рабочие специальности готовит учащихся к осознанному выбору будущей профессии.

Петруцкая Екатерина Александровна, директор

Пролыгина Наталья Викторовна, заведующий отделением Минского городского педагогического колледжа

«Формирование профессиональных компетенций обучающихся педагогического колледжа на основе стандартовWorldSkills в образовательном процессе». Новизна проекта заключается в системном использовании возможностей и ресурсов учреждения образования по внедрению стандартов WorldSkills в образовательный процесс для становления будущего специалиста.

Лойко Людмила Михайловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Яцкевич Маргарита Романовна, преподаватель учебных предметов профессионального компонента Минского городского педагогического колледжа

«Формирование нравственных компетенций учащихся педагогического колледжа посредством деятельности волонтерского отряда "Бумеранг добра"». Авторы проекта пропагандируют идеи активного участия в решении социально значимых проблем посредством вовлечения учащихся в деятельность волонтерского отряда «Бумеранг добра».

Леус Жанна Владимировна, преподаватель учебных дисциплин профессионального компонента

Шавейко Алла Александровна, преподаватель учебных предметов профессионального компонента Минского государственного колледжа электроники

«Создание электронного учебного портала для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития». Авторы разрабатывают электронный учебный портал для профессионального обучения лиц с особенностями психофизического развития.

Стаховский Алексей Владимирович

преподаватель учебных предметов профессионального компонента МГПТК железнодорожного транспорта имени Е.П.Юшкевича

«Создание масштабных интерактивных 3D-моделей деталей и узлов тепловозов и использование их в профессиональной подготовке рабочих по специальности "Эксплуатация и ремонт тягового подвижного состава железнодорожного транспорта"». С применением технологии дополненной реальности автор разработал интерактивные 3D-модели деталей и узлов тепловозов, которые использует в подготовке специалистов для Белорусской железной дороги.

Рогалевич Ирина Анатольевна, методист

Шавнева Ольга Владимировна, преподаватель учебных дисциплин профессионального компонента МГПТК швейного производства

«Сетевое взаимодействие блогов преподавателей специальных учебных предметов в информационной среде колледжа как средство формирования профессиональных компетентностей учащихся». Разработанная модель сетевого взаимодействия блогов преподавателей специальных учебных дисциплин вовлекает в интерактивное обучение участников образовательного процесса.

Кузьмина Инесса Леонидовна, директор

Дорошко Елена Леонидовна, заместитель директора по учебно-производственной работе

Солтанова Ксения Викторовна, методист МГПЛ № 5 транспортного строительства

«Формирование профессиональных и ценностно-смысловых компетенций учащихся посредством внедрения МАСТЕР-лаборатории "NEXT" в образовательное пространство лицея». Посредством внедрения МАСТЕР-лаборатории «NEXT» в образовательное пространство педагоги формируют профессиональные и ценностно-смысловые компетенции учащихся лицея.

Урбан Алевтина Павловна

заведующий отделом технического творчества и спорта Минского государственного дворца детей и молодежи

«Центр инновационных практик "ТЕХНОПРОРЫВ" как ресурс эффективного развития научно-технического творчества детей и молодежи». Разработанная модель Центра инновационных практик «ТЕХНОПРОРЫВ» способствует эффективной профориентации детей и молодежи на профессии будущего, востребованные на рынке труда.

Рябенкова Инна Яковлевна, педагог-психолог

Турик Елена Георгиевна, учитель-дефектолог Минского городского центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

«Разработка программ коррекционных занятий с детьми с аутистическими нарушениями». Разработанная авторами проекта программа коррекционных занятий для детей с аутистическими нарушениями направлена на преодоление нарушений коммуникации и социализации каждого ребенка.

Артюхова Инна Петровна, начальник отдела технического сопровождения и дистанционного обучения

Соколова Наталья Валентиновна, начальник центра информационных технологий Минского городского института развития образования

«Городская система дистанционного обучения как средство интенсификации образовательного процесса». Идея проекта – обеспечение равных возможностей в получении качественного образования, совершенствование модели системы дистанционного обучения в информационном пространстве столицы.

Зезетко Людмила Евгеньевна, директор средней школы №46, Луферчик Евгений Георгиевич, заместитель директора по учебной работе средней школы №186, Метлицкая Тереса Ивановна, начальник управления координации стажировок и международного сотрудничества Минского городского института развития образования

«Развитие предприимчивости учащихся как одной из ключевых компетенций на этапе допрофессиональной подготовки». Авторами проекта разработан комплекс образовательных мероприятий по развитию предприимчивости учащихся как одной из ключевых компетенций на этапе допрофессиональной подготовки.