ГУО "Минский городской институт развития образования"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

"МИНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ"

Приветствие Ректора

Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!
Мы рады приветствовать Вас на сайте нашего института!

Наши ученые

ПРОЕКТЫ, УДОСТОЕННЫЕ ГРАНТА МИНГОРИСПОЛКОМА ПЕДАГОГИ ГОДА (Архив)

Аникович Наталья Викторовна

учитель белорусского языка и литературы государственного учреждения образования «Гимназия № 35 г. Минска» Октябрьского района. Тема опыта: Выкарыстанне элементаў тэхналогіі прадуктыўнага навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры як сродак удасканалення навыкаў самастойнай дзейнасці вучняў. Элементы технологии продуктивного обучения позволяют сосредоточить максимум внимания учи-теля на организации самостоятельной работы учащихся.

Архипова Александра Валерьевна

учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 203 г. Минска» Первомайского района Тема опыта: Развитие временных представлений у младших школьников с трудностями в обучении посредством использования технологии интерактивной папки лэпбук. Технология лэпбук помогает преодолеть сложности по формированию представлений и понятий о времени.

Венская Ирина Сергеевна

учитель по классу фортепиано государственного учреждения образования «Гимназия № 15 г. Мин-ска» Советского района Тема опыта: Развитие чувства ритма как сенсорной базы для формирования музыкально-творческих способностей учащихся в классе фортепиано. Учащиеся Ирины Сергеевны – победители международных и республиканских конкурсов исполни-тельского мастерства.

Власенко Наталья Эдуардовна

руководитель физического воспитания государственного учреждения образования «Ясли-сад № 273 г. Минска» Первомайского района Тема опыта: Модель развития двигательного опыта воспитанников первой младшей группы в физ-культурно-оздоровительной деятельности. Свою модель развития двигательного опыта детей раннего и дошкольного возраста Наталья Эдуар-довна представляет на республиканских и международных семинарах.

Голод Людмила Павловна

учитель химии государственного учреждения образования «Гимназия № 7 г. Минска» Партизанско-го района Тема опыта: Командообразование как средство активизации познавательной деятельности высокомотивированных учащихся при подготовке к предметным олимпиадам. Благодаря командной работе учащиеся Людмилы Павловны – победители республиканской олимпи-ады по химии.

Гошко Наталья Вячеславовна

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Гимназия № 37 г. Минска» Фрунзенского района Тема опыта: Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся при изучении учебного предмета «История Беларуси» через внедрение информационно-коммуникационных технологий. Эффективное применение информационно-коммуникационных технологий, интерактивного и ди-станционного обучения способствует развитию ключевых компетенций учащихся.

Гребень Владимир Михайлович

учитель физики и астрономии государственного учреждения образования «Лицей № 1 г. Минска» Московского района Тема опыта: Анализ задач по физике и астрономии как средство развития критического мышления учащихся. Учитель подготовил бронзового призера международной олимпиады по астрономии, призеров за-ключительного этапа республиканской олимпиады по физике, победителей Республиканского кон-курса работ исследовательского характера, обладателя 100-балльного результата по централизован-ному тестированию.

Гришель Алексей Михайлович

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Гимназия № 4 г. Минска» Фрунзенского района Тема опыта: Укараненне перспектыўна-апераджальнага навучання ў працэс падрыхтоўкі навучэнцаў да алімпіяд і інтэлектуальных конкурсаў па гісторыі. Применение элементов перспективно-опережающей технологии обучения обеспечивает эффективность образовательного процесса по истории.

Дейч Виктор Сергеевич

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Средняя школа № 95 г. Минска» Центрального района Тема опыта: Исторические блоги как средство реализации компетентностного подхода. Разработанные учителем исторические блоги формируют у учащихся ключевые компетенции, учат их методам научного познания, развивают их творческий потенциал.

Дрожжа Дмитрий Александрович

учитель истории государственного учреждения образования «Лицей № 2 г. Минска» Ленинского района Тема опыта: Использование активных форм организации учебной деятельности (исторический квест) для развития познавательного интереса к изучению истории наIII ступени общего среднего образования. Автор исторических квестовых заданий, направленных на расширение возможности применения полученных на уроках истории знаний в различных жизненных ситуациях.

Евсейчик Инна Николаевна

учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 12 г. Минска» Фрунзенского района Тема опыта: Создание условий для формирования адаптивных механизмов у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в условиях образовательного процесса. Инна Николаевна уверена, что настоящий учитель-дефектолог тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания учащегося и вместе с ним совершить восхождение.

Жингель Ольга Александровна

педагог-организатор государственного учреждения образования «Гимназия № 32 г. Минска» Фрун-зенского района Тема опыта: Модель формирования нравственных ценностных ориентаций подростков. Вовлечение подростков в детско-взрослое общение и активную творческую деятельность способ-ствует формированию их нравственных ценностных ориентаций.

Журина Ольга Петровна

учитель физики государственного учреждения образования «Гимназия № 38 г. Минска» Первомай-ского района Тема опыта: Формирование функциональной грамотности учащихся по учебному предмету «Физи-ка». Учитель подготовила систему учебных, факультативных и внеклассных занятий по физике на осно-ве разработанных ею специальных заданий.

Зезетко Людмила Евгеньевна

заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Средняя школа № 68 г. Минска» Заводского района Тема опыта: Совершенствование методического сопровождения молодых педагогов как фактор роста их профессионального мастерства. Людмила Евгеньевна разработала инновационный продукт – модель методического сопровождения молодых педагогов.

Золотарёва Ольга Владимировна

учитель начальных классов государственного учреждения образования «Гимназия № 174 г. Минска» Московского района Тема опыта: Формирование готовности обучающихся первой ступени общего среднего образования к проектной деятельности. Приобщает учащихся первой ступени общего среднего образования к проектной деятельности.

Кавзович Екатерина Игоревна

учитель музыки государственного учреждения образования «Средняя школа № 62 г. Минска» Ок-тябрьского района Тема опыта: Использование полихудожественной деятельности на уроках музыки как средство развития творческой активности младших школьников. Уроки музыки Екатерины Игоревны способствуют творческой активности младших школьников, воспитанию художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы.

Карневич Лариса Геннадьевна

учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа им. Я. Купалы № 19 г. Минска» Советского района Тема опыта: Развитие ключевых компетенций учащихся посредством системного использования информационно-образовательных ресурсов и сред программирования. Автор дидактических и методических материалов по информатике, участник международных науч-но-практических конференций, разработчик 5 книг конкурсных заданий игры – конкурса по инфор-матике «Инфомышка».

Кароль Юлия Ивановна

педагог-психолог государственного учреждения образования «Ясли-сад № 397 г. Минска» Москов-ского района Тема опыта: Использование метода арт-терапии в развитии и коррекции эмоционально-личностной сферы воспитанников старшего дошкольного возраста. Использует метод арт-терапии для развития и коррекции эмоционально-личностной сферы воспи-танников старшего дошкольного возраста.

Карпович Ольга Викторовна

учитель математики государственного учреждения образования «Гимназия № 13 г. Минска» Фрун-зенского района Тема опыта: Развитие математических способностей учащихся в современной образовательной среде на основе интерактивного подхода. Специальные компьютерные обучающие программы, образовательные сервисы обеспечивают успешное усвоение материала учащимися, развивают их самостоятельность, стремление к созида-нию чего-то нового.

Кендыш Наталья Антоновна

заместитель директора по учебно-методической работе государственного учреждения образования «Гимназия № 22 г. Минска» Советского района Тема опыта: Выкарыстанне інтрэактыўных метадаў на ўроках беларускай літаратуры ў 7-11 класах як сродку павышэння пазнавальнай матывацыі вучняў. Наталья Антоновна предлагает решение проблемы повышения познавательной мотивации учащихся на уроках белорусской литературы через систематическое использование интерактивных методов.

Клишанец Светлана Ивановна

заведующий отделением допрофессиональной подготовки учреждения образования «Минский госу-дарственный профессиональный лицей № 5 транспортного строительства» Тема опыта: Формирование у учащихся учреждений общего среднего образования устойчивой профессиональной направленности через организацию допрофессиональной и профессиональной подготовки на базе учреждения профессионально-технического образования. Существенное влияние на осознанный выбор жизненного пути молодежью, адаптацию ее к профес-сии оказывает система допрофессиональной и профессиональной подготовки учащихся на базе учреждений профессионально- технического образования.

Козел Георгий Владимирович

директор учреждения образования «Минский государственный колледж электроники» Тема опыта: Информационная и воспитательная среда учреждения образования: от истории ста-новления и развития колледжа к формированию корпоративного патриотизма субъектов образо-вательных отношений. Георгий Владимирович предлагает авторский вариант алгоритма по формированию организационной культуры учреждения профессионально- технического образования и корпоративного патриотизма.

Куратёва Анастасия Олеговна

учитель истории государственного учреждения образования «Гимназия № 6 г. Минска» Советского района Тема опыта: Использование видео-блога по истории в 5-6 классах по технологии перевёрнутый урок как условие развития компетенции личностного самосовершенствования обучающихся. Создала собственный блог «Петля времени», который представляет собой учебно-методический комплекс с авторскими видео-уроками по истории Беларуси, заданиями к ним, списками литерату-ры и возможностью комментирования.

Лацапнева Елена Анатольевна

учитель хоровых дисциплин государственного учреждения образования «Средняя школа № 66 г. Минска» Советского района Тема опыта: Личность руководителя хора в формировании высоконравственной, духовно богатой личности учащихся. Деятельность хора «Лира», которым руководит Елена Анатольевна, направлена на стремление к единению и вместе с тем к раскрытию индивидуальных способностей каждого участника хора, формирование у детей духовных, нравственных качеств.

Мамчур Галина Викторовна

педагог дополнительного образования государственного учреждения образования «Центр дополни-тельного образования детей и молодежи «Ранак» г. Минска» Московского района Тема опыта: Формирование экологической культуры учащихся младшего школьного возраста по-средством вовлечения в активную деятельность по охране окружающей среды. Педагогом разработана экотехнология, которая позволяет добиться положительной динамики в формировании экологической культуры у учащихся младшего школьного возраста.

Махитко Ольга Николаевна

учитель музыки и вокала государственного учреждения образования «Средняя школа № 53 г. Мин-ска» Советского района Тема опыта: Формирование музыкальной культуры учащихся как условие для творческой самореа-лизации личности. Приемы и методы работы Ольги Николаевны позволяют раскрыть творческое начало личности уча-щегося, способствуют формированию музыкальной культуры в целом.

Мысливец Наталия Михайловна

учитель русского языка и литературы государственного учреждения образования «Гимназия № 13 г. Минска» Фрунзенского района Тема опыта: Реализация профессиональных проб учащихся как способ организации профессиональ-ного самоопределения. Профессионально-ориентированное обучение и организация проведения профессиональных проб оптимально соответствуют способностям и запросам учащихся.

Наранович Ирина Рышардовна

педагог-психолог государственного учреждения образования «Санаторный ясли-сад № 375 г. Мин-ска» Советского района Тема опыта: Интегративная арт-терапия как средство формирования позитивной Я-концепции детей старшего дошкольного возраста. Автор программы коррекционно-развивающей деятельности по формированию положительной Я-концепции детей старшего дошкольного возраста средствами интегративной арт-терапии.

Окулич Елена Николаевна

преподаватель учреждения образования «Минский государственный колледж сферы обслуживания» Тема опыта: Формирование профессиональных и социально-личностных компетенций техников почтовой связи на примере учебной дисциплины «Технология почтовой связи». Представила оригинальное авторское учебное пособие «Технология почтовой связи», впервые раз-работанное в нашей республике, рекомендованное Министерством образования РБ.

Омельчук Наталья Владимировна

учитель начальных классов государственного учреждения образования «Средняя школа № 191 г. Минска» Первомайского района Тема опыта: Развитие и социализация учащихся посредством использования нетрадиционных тех-ник рисования во внеурочной деятельности (на I ступени общего среднего образования). Использование во внеурочной деятельности нетрадиционных техник рисования развивает художе-ственно-творческие способности учащихся.

Плиска Диана Константиновна

учитель физики и астрономии государственного учреждения образования «Средняя школа № 157 г. Минска имени Алексея Семеновича Бурдейного» Фрунзенского района Тема опыта: Формирование исследовательской компетентности учащихся через организацию си-стемы внеурочной деятельности по предмету «Астрономия». Представленный опыт показывает возможности различных форм и методов для результативного ве-дения научно-исследовательской деятельности и формирования исследовательской компетентности учащихся.

Пузырная Евдокия Ивановна

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Гимназия № 61 г. Минска» Московского района Тема опыта: Развитие исследовательских компетенций учащихся как способ формирования инфор-мационной культуры личности. Евдокия Ивановна представила систему работы по развитию интеллектуальной одаренности уча-щихся посредством вовлечения их в научно-исследовательскую деятельность.

Радкевич Павел Александрович

педагог-организатор государственного учреждения образования «Средняя школа № 30 г. Минска» Октябрьского района Тема опыта: Интерактивные обучающие игры и развивающие программы – инструмент формиро-вания культуры безопасного. Игротека “Игрополис” с набором интерактивных обучающих игр и развивающих программ формирует культуру безопасного дорожного поведения учащихся.

Резанова Олеся Вадимовна

педагог дополнительного образования учреждения образования «Минский государственный про-фессионально-технический колледж железнодорожного транспорта имени Е.П. Юшкевича» Тема опыта: Молодежное объединение как ресурс социализации учащихся. Разработала алгоритм использования подхода “равный обучает равного” с многоуровневой системой подготовки волонтеров – инструкторов.

Руцкая Людмила Александровна

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Средняя школа № 187 г. Минска» Советского района Тема опыта: Развитие познавательного интереса учащихся на учебных занятиях по истории по-средством интерактивных методов обучения. Учителем разработан и систематизирован материал по внедрению интерактивных методов обучения на учебных занятиях по истории.

Рычак Татьяна Ивановна

учитель математики государственного учреждения образования «Средняя школа № 157 г. Минска имени Алексея Семеновича Бурдейного» Фрунзенского района Тема опыта: Использование групповой формы работы на учебных занятиях математики с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Разработала систему заданий по организации групповой работы на разных этапах учебного занятия для достижения различных дидактических целей.

Сазонова Оксана Васильевна

учитель русского языка и литературы государственного учреждения образования «Средняя школа № 200 г. Минска» Заводского района Тема опыта: Применение практико-ориентированного подхода в обучении русскому языку и лите-ратуре как средства формирования исследовательской компетентности учащихся. Оксана Васильевна уверена, что формированию исследовательской компетентности учащихся способствуют задания практико-ориентированного характера.

Сардалишвили Любовь Александровна

учитель начальных классов государственного учреждения образования «Средняя школа № 94 г. Минска» Первомайского района Тема опыта: Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствова-ния навыка чтения учащихся начальных классов. Автор серии интерактивных упражнений – тренажеров и викторин, которые способствуют совершенствованию навыка чтения учащихся.

Тихоновецкая Инга Петровна

учитель начальных классов государственного учреждения образования «Средняя школа № 111 г. Минска» Ленинского района Тема опыта: “Перевёрнутый урок” как средство становления самообразовательной компетенции учащихся на I ступени общего среднего образования. Внедрение “перевернутых уроков” в образовательную практику способствует становлению самообразовательной компетентности учащихся.

Фунтикова Ирина Александровна

воспитатель дошкольного образования государственного учреждения образования «Ясли-сад № 84 г. Минска» Ленинского района Тема опыта: Фарміраванне ўстойлівай цікавасці выхаванцаў 4-5 гадоў да беларускай мовы шляхам выкарыстання развіццёвых гульняў па матывах беларускіх казак. Ирина Александровна формирует интерес детей 4-5 лет к белорусскому языку через использование серии развивающих игр “Падарожжа па казках”.

Хамраева Анастасия Владимировна

заместитель заведующего по основной деятельности государственного учреждения образования «Ясли-сад № 522 г. Минска» Первомайского района Тема опыта: Тьюторское сопровождение как эффективное средство повышения профессиональной компетентности воспитателей дошкольного образования. Посредством тьюторского сопровождения создаются благоприятные условия для внутреннего роста и профессионального развития педагога.

Хохлова Оксана Георгиевна

учитель истории и обществоведения государственного учреждения образования «Средняя школа № 60 г. Минска» Московского района Тема опыта: Использование элементов музейной педагогики как средство активизации познава-тельной деятельности учащихся в образовательном процессе. Оксана Георгиевна использует музейные предметы, краеведческий материал, народный календарь, формы и методы музейной педагогики как во внеклассной работе, так и в учебной деятельности.

Черевако Инна Викторовна

учитель биологии государственного учреждения образования «Гимназия № 192 г. Минска» Москов-ского района Тема опыта: Использование структурно-логических схем на уроках биологии как средства развития у учащихся умений логически мыслить. Автор считает, что развитию умений логически мыслить способствует создание и использование в образовательном процессе структурно-логических схем.

Четырко Дарья Михайловна

преподаватель учреждения образования «Минский государственный профессионально-технический колледж кулинарии» Тема опыта: Распрацоўка і ўкараненне вучэбнага дапаможніка як сродку павышэння ўзроўню вучэбных дасягненняў навучэнцаў. Разработала учебное пособие “Беларуская мова (прафесийная лексіка). Грамадскае харчаванне”, ко-торое содержит задания профессионального характера и большое количество профессиональных терминов.

Шкляр Светлана Владимировна

учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Ясли-сад № 92 г. Минска» Фрун-зенского района Тема опыта: Использование метода проектов в развитии коммуникативных умений детей старше-го дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Светлана Владимировна уверена, что использование метода проектов в образовательном процессе детей с общим недоразвитием речи способствует развитию их коммуникативных умений.

Шушкевич Лариса Михайловна

учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа № 54 г. Минска» Ленинского района Тема опыта: Использование «облачных» технологий как средство повышения информационно-компьютерной компетентности участников образовательного процесса. Ведущая идея опыта состоит в использовании “облачных” технологий как на уроках, так и во внеурочной деятельности в виде заданий и алгоритмов по организации деятельности учащихся.

Щерба Наталья Владимировна

учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ре-бёнка № 75 г. Минска» Фрунзенского района Тема опыта: Комплексное использование информационных технологий как средство оптимизации процесса формирования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с наруше-ниями речи в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи. Учителем разработана модель использования информационных технологий для формирования произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с нарушением речи.

Якубовская Светлана Ивановна

преподаватель учреждения образования «Минский государственный профессионально-технический колледж кулинарии» Тема опыта: Формирование профессиональных компетенций учащихся посредством использования в образовательной среде колледжа рабочей тетради «Основы физиологии питания, санитарии и гигиены». Светлана Ивановна разработала рабочую тетрадь по учебному предмету “Основы физиологии питания, гигиены и санитарии”.

Янковская Галина Николаевна

учитель биологии государственного учреждения образования «Гимназия № 20 г. Минска» Фрунзен-ского района Тема опыта: Использование поурочных карт на уроках биологии как средство формирования моти-вационной сферы учащихся в условиях допрофильной подготовки и профильного обучения. Галина Николаевна на основании модульной технологии разработала систему поурочных карт, позволяющих сформировать устойчивый интерес к предмету.

Ячейко Таиса Владимировна

учитель математики государственного учреждения образования «Гимназия № 24 г. Минска» Цен-трального района Тема опыта: Методическое обеспечение мониторинга и контроля качества знаний учащихся 9-11 классов по учебному предмету «Математика». Система обучающих, диагностических, проверочных, корректирующих и самостоятельных работ позволяет выявить и исправить проблемные моменты в обучении до итогового контроля.

АКТУАЛЬНО
НОВОСТИ