19.08.2021 на базе ГУО «Минский городской институт развития образования» прошла августовская секция для педагогических работников системы специального образования (руководителей методических объединений учителей-дефектологов, руководителей ресурсных центров в системе специального образования) «Приоритетные направления, содержательные аспекты коррекционно-педагогической работы с обучающимися с особенностями психофизического развития в 2021/2022 учебном году».
Участниками секции стали Былино Марина Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Института инклюзивного образования УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»; Пятница Татьяна Викторовна, доцент кафедры управления и экономики образования государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования»; Гречихина Наталия Брониславовна, заведующий сектором специального образования центра дошкольного, начального и инклюзивного образования государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования»; Тучковская Вероника Леонидовна, методист сектора специального образования центра дошкольного, начального и инклюзивного образования государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования»; Борисова Наталья Леонидовна, педагог-психолог государственного учреждения образования «Специальный детский сад № 235 г.Минска», руководитель ресурсного центра по оказанию помощи детям с расстройствами аутистического спектра; Махнач Оксана Анатольевна, директор государственного учреждения образования «Специальная общеобразовательная школа № 18 г.Минска для детей с тяжелыми нарушениями речи»; руководители ресурсных центров в системе специального образования; руководители методических объединений учителей-дефектологов г. Минска (более 60 человек).
В рамках работы секции были рассмотрены вопросы нормативного правового и научно-методического обеспечения системы специального образования в 2021/2022 учебном году, повышения квалификации педагогических работников системы специального образования, включения ребенка с аутистическими нарушениями в образовательное пространство, а также особенности организации воспитательного процесса для детей с особенностями психофизического развития. В процессе работы секции участники также обменялись опытом коррекционно-педагогической работы с обучающимися с особенностями психофизического развития в учреждениях образования.
