Участники Конкурса — 25 педагогов высшей квалификационной категории и 4 учителя-методиста, среди них — обладатели премий и грантов Мингорисполкома, победители городских конкурсов профессионального мастерства прежних лет, авторы учебно-методических пособий, участники международных научно-практических конференций и форумов, руководители методических формирований.
В ходе конкурсного задания «Методический батл "Критерий качественного урока – это…"» участники «мерялись» мастерством короткого выступления, умением аргументировать свою позицию и определять методическую ценность услышанных идей.
Батл состоял из двух раундов:
первый раунд – выступление конкурсантов каждой из групп;
второй раунд – конкурсанты благодарили конкретного автора за понравившуюся идею.
Участники проявили себя как настоящие профессионалы и яркие ораторы. Их выступления не оставили равнодушным никого из присутствующих.
Суржик О. А., учитель физики гимназии № 17, Бегун Т. С., учитель английского языка средней школы № 4, и Рябцева Е. В., учитель французского языка гимназии № 8, основным критерием качественного урока выделили практико-ориентированность обучения, потому что умение человека применять полученные знания на практике помогает ему закрепить полученные знания, развить навыки и обрести уверенность в своих силах.
Морозов А. С., учитель истории средней школы № 143, Лапицкая Е. П., учитель начальных классов средней школы № 77, и Тарасенко О. Ф., учитель белорусского языка и литературы гимназии № 14, в качестве главного критерия в определении качественного урока выделили обучение через открытие. Они считают, что на учебном занятии необходимо создавать такие условия, чтобы каждый ребенок мог сделать свое личное маленькое открытие.
Созвучным этому критерию оказался критерий, выделенный учителем английского языка гимназии № 16 Скавыш Ю. В. и учителем начальных классов гимназии № 27 Девятченко Е. А., – познавательный интерес. Педагоги отметили, что для того, чтобы ученику на уроке было интересно, чтобы у него была мотивация к обучению, самому учителю должен быть интересен его предмет. Если учитель умеет удивить – он сможет увлечь и научить.
Активная деятельность как один из главных критериев качественного урока была выделена Ходотович О. В., учителем русского языка и литературы средней школы № 204, Сикорской О. А., учителем английского языка гимназии № 22, Наумович И. Н., учителем белорусского языка и литературы средней школы № 30, и Касобуцкой О. В., учителем физической культуры гимназии № 7. Ольга Анатольевна Сикорская отметила, что активная мыслительная деятельность учащихся – процесс, который помогает ученику в процессе познания быть не пассажиром, а пилотом.
Макаревич Н. М., учитель начальных классов гимназии № 30, отметила важность такого критерия, как актуальность, потому что детей необходимо учить, ориентируясь на вызовы завтрашнего дня.
«Лестницей успеха» считает умение учащихся ставить цель и достигать ее учитель географии гимназии № 31 Захарченя Т. Л.
Каширова Ю. А., учитель химии средней школы № 210, основным критерием качественного урока считает привитие учащимся навыка самостоятельной работы, потому что главной задачей педагога является научить учащихся учиться.
Такие критерии, как целостность и системность отметили Тэйшова С. А., учитель начальных классов гимназии № 35, и Янковская Г. Н., учитель биологии гимназии № 20. Результативность и ее составляющие: продуктивность и плодотворность – выделила учитель музыки средней школы № 226 Нестер О. И. Развитие навыка рефлексии как умения оценить результаты своей деятельности считает основным критерием Матвеев Д. Л., учитель истории и обществоведения средней школы № 119.
Обратная связь – точный навигатор для педагога, считает учитель информатики средней школы № 69 Малашко Д. В. Именно этот критерий позволяет учителю понять, что ребенок знает и чего не знает, и скорректировать свою деятельность для того, чтобы устранить пробелы в знаниях учащихся.
Положительный эмоциональный настрой, создание на уроке ситуации успеха, эмоциональную вовлеченность учащихся в учебную деятельность и благоприятную для обучения среду выделили Воробьева Ю. А., учитель начальных классов гимназии № 5, Коханович Н. В., преподаватель математики Минского государственного колледжа инновационных строительных технологий имени И. М. Жижеля, и Лемешонок Е. А., учитель начальных классов гимназии № 38. Педагоги уверены, что именно это способствует повышению у учащихся мотивации к учебе.
Нравственность и духовно-нравственные ценности, по мнению учителя русского языка и литературы гимназии № 33 Белоголовой Т. В., стоят во главе угла качественного урока. Воспитание – перманентный процесс, и только в его тесной связке с обучением можно получить качественное образование.
Театральная педагогика способствует развитию личности учеников и «подогревает» у обучающихся интерес к изучению учебного предмета, считает учитель начальных классов гимназии № 11 Рыжкова М. В. Каждый учитель – умелый режиссер, потому что каждый урок строится по законам театрального искусства: в нем есть предварительная подготовка, звонок к началу и непосредственно само театральное действо – урок, в котором присутствуют завязка, кульминация и развязка.
Некоторые учителя не ограничились выбором одного критерия.
Учитель географии гимназии № 56 Зубрицкая А. С. выстроила пирамиду из различных критериев, обозначенных полезными ископаемыми.
Учитель обслуживающего труда средней школы № 130 Кастелей И. Н. построила дом из 6 критериев, основанием которого служит информация, стенами – практика, интерактивные технологии, систематизация и и индивидуальный подход, а крышей – комфортная психологическая атмосфера.
Учитель истории и обществоведения средней школы № 36 Крицук Р. А. в качестве главных критериев качественного урока – лучей солнца системы образования – выделил 4К-компетенции: коммуникацию, кооперацию, креативность и критическое мышление. Свое выступление он завершил словами древнегреческого философа Сократа: «В каждом человеке есть солнце, только дайте возможность ему светить!»
А учитель физики гимназии № 146 Храпов В. А. вывел формулу качественного урока.
С 04.02.2025 конкурсанты приглашают на методические вебинары, а с 03.03.2025 – на открытые учебные занятия «Урок высокого качества. Мой урок!» в свои учреждения образования.
Желаем удачи всем участникам!