В начале своей трудовой деятельности молодые педагоги сталкиваются с различными трудностями при организации образовательного процесса. Поэтому одной из первостепенных задач сотрудников Минского городского института развития образования является осуществление деятельности по совершенствованию у молодежи профессиональных компетенций. Для этого регулярно проводятся заседания студии профессионального совершенствования «РОСТ» по актуальным для молодых учителей темам.

Участие в заседаниях студии помогает учителям развивать свои профессиональные навыки, дает им возможность учиться у более опытных коллег, стимулирует их самосовершенствование.

Заседание прошло на базе ГУО «Средняя школа им. Я. Купалы № 19 г. Минска». Тема «Практико-ориентированный урок. От идеи до реализации» была определена неслучайно. Учителя часто слышат от учащихся на уроке: «А зачем мне это учить? Разве это пригодится в жизни?» Молодые педагоги ищут способы и средства мотивации и организации учебной деятельности, чтобы у ученика возникла потребность совершенствоваться и улучшать свои знания.

И одним из таких средств выступает практико-ориентированное обучение. Именно оно дает ответ на вопрос: «А зачем мне это надо?» Потому что цель такого обучения – научить учащихся применять накопленные знания в жизни.

В ходе заседания участники познакомились с опытом работы педагогических работников средней школы им. Я. Купалы № 19. Вместе с заместителем директора по учебной работе Дюбенко Светланой Васильевной разобрали теоретические вопросы и методологию практико-ориентированного обучения. Заслуженный учитель Республики Беларусь, учитель математики Фельдман Александр Маркович поделился формулой эффективного урока, обратил внимание молодежи на то, что на учебном занятии является самым важным, и рассказал, как сделать урок максимально приближенным к жизненным потребностям.

На практических занятиях учителя закрепили полученный теоретический материал. Всех участников разделили на 3 группы. Одна группа посетила мастер класс учителя биологии Бельницкой Е. А., на котором учились разрабатывать практико-ориентированные задания. Вторая группа посетила урок по русскому языку в III классе, который провела учитель начальных классов Хацкевич И. В., и провели анализ средств и приемов, которые использовались учителем для организации практико-ориентированного обучения. С третьей группой учитель истории и обществоведения Шпак И. И. провела урок для взрослых по теме «Семья и семейные отношения» (обществоведение), где подробно были разобраны все этапы и нюансы организации практико-ориентированного обучения.  

Интересной формой работы стал блиц по обмену опытом. В течение пяти минут учитель начальных классов Савенкова О. Н. рассказала молодым педагогам о формировании у учащихся функциональной грамотности, учитель математики Старовойтова Т. В. продемонстрировала нюансы применения информационно-коммуникационных технологий для организации практико-ориентированной деятельности, учитель белорусского языка и литературы Силина А. В. поделилась методами и приемами активизации у учащихся познавательной деятельности.

Заседание завершилось подведением итогов в форме обмена мнениями. Молодые педагоги отметили, что узнали много нового и обязательно будут использовать на своих уроках интересные идеи и находки.

Учитель и ученик – самые главные фигуры в учреждении образования. От того, какие отношения складываются между ними, во многом зависит успешное обучение и воспитание. Каждый молодой педагог, который только-только закончил институт и еще не забыл свои школьные годы и взаимоотношения с учителями, мечтает о том, что станет лучшим другом для своих учеников, будет их понимать, поддерживать, направлять. Однако, переступив порог школы, молодой педагог порой сталкивается с рядом проблем. И это не только проблемы, связанные с преподаванием предмета, заполнением всякого рода документации, но и связанные с неумением правильно выстроить общение с учениками.

Именно поэтому тема заседания «Основы конструктивного взаимодействия учителя с учеником… и не только» была очень актуальной для участников студии.

В ходе заседания участники определили, что такое дисциплина, что на нее влияет, выделили ее виды: эмоциональная, дисциплина ума, дисциплина общения, дисциплина поведения, исполнительская дисциплина. В режиме онлайн проранжировали, каким из этих видов дисциплин они умеют управлять наиболее успешно, а над каким из них предстоит поработать. Пришли к выводу, что дисциплина не равно порядок и что мотивация учащихся напрямую зависит от наличия у них всех видов дисциплины, которые могут быть выражены в той ли иной степени.

Также на заседании молодые учителя смогли познакомиться с опытом работы педагогических работников гимназии № 12 по успешному взаимодействию с учащимися.

Педагог-психолог Паращенко Светлана Ивановна в ходе деловой игры «“Трудный” учащийся. Поиск стратегий» познакомила молодых педагогов с различными стратегиями по разрешению ситуаций затрудненного общения. На конкретных примерах были рассмотрены наиболее типичные случаи разрешения трудных и конфликтных ситуаций, возникающих в ходе общения. Светлана Ивановна также ответила на многочисленные вопросы учителей.

Учитель географии Брановец Юлия Константиновна познакомила участников студии с эффективными педагогическими приемами по созданию ситуации позитивного взаимодействия. На примере разработанных ею тем мотивирующих диалогов с учащимися «Дорога жизни» Юлия Константиновна продемонстрировала, каким образом можно наладить тесный контакт с учащимися, стать для них не только учителем, но и старшим товарищем, человеком, к которому они будут приходить за советом, к чьему мнению будут прислушиваться. Подробно рассказала, как и по каким темам можно проводить такую работу. Участники заседания под руководством Юлии Константиновны «простроили» свою дорогу жизни.

В завершение встречи молодые специалисты «собирали звезды»: называли ключевые элементы, помогающие педагогу выстроить с учениками конструктивный диалог, создать благоприятную среду для сотрудничества, о которых узнали в ходе работы студии.

Заседание получилось очень интересным. Даже после его завершения учителя еще долго не отпускали педагогических работников гимназии, задавали вопросы, обменивались мнениями.

Уже в апреле состоится следующее заседание студии по теме «Практико-ориентированный урок. От идеи до реализации»!

Тема заседания – «Основы конструктивного взаимодействия учителя с учеником… и не только».

В рамках заседания выступили и поделились своим опытом работы по успешному взаимодействию с учащимися педагогические работники гимназии № 12.

Участники заседания:

прошли деловую игру «"Трудный" учащийся. Поиск стратегий», которую провела педагог-психолог Паращенко С.И.;

получили ответы на интересующие их вопросы в ходе интерактивной беседы с учителем географии Брановец Ю.К. «Мотивирующие диалоги с учащимися на примере цикла встреч "Дорога жизни"».

прошли интерактивный опрос о видах дисциплины, наиболее выраженный в педагогической деятельности.