14 марта 2025 года на базе ГУО «Гимназия № 15 г. Минска» состоялось комплексное выездное занятие «Формирование функциональной грамотности учащихся средствами учебных предметов "Всемирная история", "История Беларуси", "История Беларуси в контексте всемирной истории", "Обществоведение"» в рамках реализации проекта «Республиканская методическая школа: урок XXI века».
Организационно-методическое сопровождение мероприятия осуществляло управление общественно-гуманитарных и эстетических дисциплин ГУО «Минский городской институт развития образования».
В мероприятии приняли участие методисты институтов развития образования, учебно-методических кабинетов (центров), учителя истории и обществоведения учреждений общего среднего образования.
В рамках мероприятия с установочной лекцией по теме «Теоретические и научно-методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся» выступил Петров К. А., заместитель начальника управления дошкольного и общего среднего образования ГУО «Академия образования».
Синдеев В. Д., учитель истории высшей квалификационной категории ГУО «Гимназия № 37 г. Минска» поделился опытом работы по формированию функциональной грамотности учащихся на уроках истории через использование интерактивных игр.
Участники выездного занятия посетили открытый урок по теме «Развитие образования, науки и культуры БССР во второй половине 1940-х–1980-е гг.», проведенный учителем истории и обществоведения квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Гимназия № 15 г. Минска» Капанёвой В. М., и мастер-класс «Современные приёмы формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществоведения», представленный учителем истории и обществоведения квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа № 148 г. Минска» Руцкой Л. А., познакомились с опытом работы ресурсных центров столицы по истории и обществоведению, посетили экспозицию музея «Память потомков».
При подведении итогов участники отметили высокий уровень организации и проведения выездного занятия, важность и актуальность темы, целесообразность предложенных форм, методов и приемов формирования функциональной грамотности учащихся.