12-13 ноября 2025 года в рамках обсуждения Концепции совершенствования дополнительного образования педагогических работников Республики Беларусь, сотрудники Минского городского института развития образования (Воронецкая Л. Н., Сергейчик Е. Л., Маевская В. Л., Букато А. Н., Пучковская Т. О., Давыдовский А. Г., Прохоров Д. И., Соколова Н. В.) приняли участие в VIII Международной научно-практической конференции «Непрерывное образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы» для педагогических работников учреждений образования, на базе Академии образования.
Участники VIII Международной научно-практической конференции «Непрерывное образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы» - представители научного сообщества, учреждений дополнительного образования взрослых, организаций, осуществляющих научно-методическое обеспечение образования на районном (городском) уровне, руководители и педагоги-практики учреждений общего среднего, дошкольного, специального образования, дополнительного образования детей и молодежи из всех регионов Республики Беларусь, а также представители педагогической общественности г. Москвы и Московской области, г. Санкт- Петербурга, Волгоградской, Вологодской, Калининградской, Курской, Нижегородской, Новгородской, Оренбургской, Тюменской областей, Краснодарского края, Республики Татарстан, Луганской Народной Республики, Ямало-Ненецкого автономного округа – обсудили современные тенденции, актуальные проблемы и перспективные направления развития системы непрерывного педагогического образования как ведущего фактора устойчивого развития страны.
В ходе пленарного заседания, работы диалоговых площадок, представления и обсуждения эффективного опыта управленческой, методической и педагогической деятельности была отмечена особая роль непрерывного образования педагогов в условиях динамичных социально- экономических изменений, цифровой трансформации и новых вызовов, стоящих перед системой образования.
Констатируя важность и комплексный характер обсуждаемой проблематики, участники конференции рекомендуют:
- совершенствовать механизмы управления качеством педагогического образования на всех уровнях;
- стимулировать развитие сетевых форм взаимодействия между учреждениями дополнительного образования взрослых, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, и учреждениями общего среднего, дошкольного, специального образования, дополнительного образования детей и молодежи для обеспечения принципа преемственности и обновления содержания педагогического образования;
- активно поддерживать и масштабировать эффективные образовательные практики, выявленные в рамках презентации педагогического, методического и управленческого опыта;
- внедрять современные и эффективные формы организации методической работы, ориентированные на коллективное решение практических задач;
- активно развивать систему научно-методического сопровождения
- педагогов, обеспечивая их методической поддержкой на всех этапах профессионального развития, включая инновационную и экспериментальную деятельность;
- обеспечить системную подготовку педагогических работников к работе с обучающимися с особыми образовательными потребностями
- через включение в программы повышения квалификации соответствующих модулей и создание инклюзивной образовательной среды;
- способствовать развитию профессиональных и личностных качеств педагогов, в том числе их психолого-педагогической, цифровой и коммуникативной культуры;
- широко внедрять и использовать цифровые инструменты как
- средство интенсификации и повышения эффективности образовательного процесса, а также для организации непрерывного образования педагогов;
- проявлять личную профессиональную ответственность и активную позицию в своем непрерывном образовании, рассматривая его как необходимое условие личностного и профессионального роста;
- активно участвовать в деятельности профессиональных сообществ, видя в них важнейший ресурс для обмена опытом, получения поддержки и профессиональной идентификации;
- рассматривать конкурсное движение не как состязание, а как эффективную форму развития профессионального мастерства, публичного предъявления своих достижений и профессиональной рефлексии.